МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

1

1.

Паспорт Программы развития
Наименование

Содержание

Полное наименование ОО

Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Гимназия Исток» г. Дальнегорска

Документы, послужившие
основанием для разработки
Программы развития

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
от 29.12.2012 г. № 27-ФЗ;
Государственная программа РФ «Развитие образования» на
период до 2025 года, утвержденная постановлением
Правительства РФ от 26.12.2017 №1642 (ред. от 07.07.2021);
Паспорт
национального
проекта
«Образование»
(утв.
Президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому
развитию и национальным проектам, протокол № 10 от
03.09.2018);
Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы, утвержденная Указом Президента
от 09.05.2017 № 203;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на
период до 2025 года (утв. распоряжением Правительства
Российской Федерации от 29 мая 2015 года № 996-р);
Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего образования (утв. Приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 286);
Федеральный государственный образовательный стандарт
основного общего образования (утв. Приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 № 287);
Федеральный государственный образовательный стандарт
среднего общего образования (утв. приказом Министерства
образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413);
СанПиН
2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»;
Устав МОБУ «Гимназия Исток».

Цель

Создание условий для получения каждым обучающимся высокого
качества конкурентоспособного образования, обеспечивающего
его профессиональный и социальный успех в современном мире.

Комплексные задачи
Программы развития

1. Развитие инфраструктуры образовательного учреждения,
обеспечивающей
доступность
всем
обучающимся
качественного и вариативного образования.
2. Обновление материально-технической базы для реализации
основных и дополнительных общеобразовательных программ.
3. Оптимизация структуры и содержания образовательной
деятельности, обеспечивающей духовно-нравственное развитие
и поддержку талантов у детей.
4. Обеспечение повышения профессиональной компетентности
2

педагогического коллектива.
5. Обеспечение функционирования внутришкольной системы
оценки качества общего образования (ВСОКО) на основе
разработанной методологии и критериев оценки качества
общего образования в общеобразовательных организациях.

Планируемые результаты
реализации Программы
развития

Планируемые результаты:
•
обеспечение 100% обучающихся образованием в
соответствии с требованиями федерального государственного
образовательного стандарта,
•
повышение доли обучающихся, участвующих в
предметных олимпиадах, конкурсах и соревнованиях,
•
развитие системы дополнительного образования как
условия развития талантливых детей и социализации всех
учащихся,
•
ежегодное участие педагогов в профессиональных
конкурсах педагогического мастерства,
Планируемые индикативные показатели:
•
доля лиц, сдавших единый государственный экзамен в
числе выпускников школы, участвовавших в едином
государственном экзамене,
•
доля лиц, сдавших государственную (итоговую)
аттестацию по предметам, по которым проводится ОГЭ
выпускников 9-х классов,
•
доля обучающихся,
вовлеченных в проектнуюисследовательскую деятельность,
•
доля использования цифровых образовательных ресурсов в
общем объеме образовательных программ,
•
доля педагогов, прошедших аттестацию на присвоение
квалификационной категории (первая, высшая), в общем их
количестве,
•
доля педагогических работников, прошедших повышение
квалификации для работы по ФГОС, от общей численности,
•
доля педагогов, представивших опыт работы через мастерклассы, форумы, выставки-презентации разного уровня и др.
мероприятия.
Планируемые результаты:
•
Обеспечение качественного школьного образования в
условиях реализации национального проекта «Образование» в
соответствии с требованиями Федеральных государственных
образовательных стандартов;
Планируемые индикативные показатели:
•
рост показателей мониторинга качества образовательного
процесса,
•
увеличение количества
участников,
призеров
и
победителей соревнований, конкурсов и предметных олимпиад
различного уровня,
•
развитие школьного музея как инфраструктурного объекта
информационно-образовательной среды школы,
•
создание современной цифровой образовательной среды
школы,
•
обеспечения
современных,
безопасных
условий
3

реализации образовательного процесса, в том числе для
обучающихся с ОВЗ,
•
обеспечение
информационной
открытости
образовательного процесса для всех участников образовательных
отношений,
•
использование современных цифровых технологий в
автоматизации управления качеством образования,
•
ежегодное обновление перечня образовательных услуг
дополнительного образования и платных образовательных услуг
на 10%,
•
создание
системы
ранней
профориентации,
предпрофильного и профильного обучения,
•
развитие сетевого взаимодействия и сотрудничества с
образовательными организациями города, других регионов
России, в том числе с общественными организациями, средними
профессиональными заведениями и вузами,
•
создание системы непрерывного профессионального роста
учителей,
•
ежегодное участие педагогов школы в профессиональных
конкурсах,
•
увеличение количества педагогов, аттестованных на
первую и высшую квалификационную категорию,
•
увеличение количества открытых мероприятий и
публикаций, рассказывающих о педагогическом опыте
учреждения.
Сведения о разработчиках

Директор, заместитель директора по учебной работе

Период реализации

2023-2028 годы (5 лет)

Этапы реализации
Программы развития

Подготовительный, реализации, обобщающий

I этап – подготовительный
(2023-2024)

Формирование необходимой нормативно-правовой базы,
обучение кадров, изучение инновационных управленческих
технологий, разработка структуры и плана совершенствования
образовательной среды, привлечение к апробации педагогических
технологий и программ ведущих специалистов и творческих
групп, подготовка социальных условий реализации и
финансирования программы развития в учреждении.
Привлечение внешних партнеров, заинтересованных в развитии
учреждения, разработка механизма комплексного взаимодействия
с образовательными и культурными учреждениями края и города,
общественными
и
коммерческими
организациями,
государственными структурами.

II этап – реализация
(2024-2026)

Проведение мероприятий, направленных на реализацию
Программы. Повышение квалификации и переподготовка кадров.
Развитие внешнего взаимодействия учреждения с социальными
партнерами, органами местного самоуправления с целью
4

оптимизации образовательного процесса.
Формируется банк методических материалов, совершенствуется
развивающая среда, пополняется материально-техническая база,
на содержание образовательных программ проецируются
социально-адаптивные и личностно-развивающие технологии,
проводится промежуточный анализ результативности.
III этап – обобщающий
(2026-2028)

Информационно-аналитическая деятельность. Сбор, оценка,
материалов, сопоставление показателей МОБУ «Гимназия
Исток» за период до и после внедрения обновлений, анализ
воздействия инновационных технологий.

Порядок финансирования
Программы развития

Финансирование Программы
внебюджетных средств.

Контроль реализации

за

счет

бюджетных

и

Административный уровень – директор.
Общественно-профессиональный уровень – педагогический
совет, методические объединения.
Социально-общественный
уровень
–
родительская
общественность, органы ученического самоуправления.

5

2. Информационная справка об ОО
Наименование
Содержание
Основные сведения об Указать:
ОО
1. Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
«Гимназия Исток» г. Дальнегорска (МОБУ «Гимназия Исток»)
2. Дата создания учреждения – 1994 год
3. ИНН – 2505005283
4. Информацию об учредителе(ях) ОО – администрация Дальнегорского
городского округа
5. Сведения о лицензии (номер и дата) и приложения к лицензии - № 207
от 24.06.2016 г.
6. Информацию о месте нахождения ОО (юридический и фактический
адрес) – 692441, Приморский край, г. Дальнегорск, Проспект 50 лет
Октября, 53.
7. Контакты: +7 (4237) 33-19-33 – приемная директора
+7 (4237) 33-00-63
istok1994@mail.ru
https://istok-dalnegorsk.primorschool.ru/
Сведения
Начальное основное общее образование – 76 обучающихся, в том числе
об обучающихся
1 обучающийся ребенок-инвалид, 1 обучающийся с ОВЗ
Основное общее образование – 83 обучающихся, в том числе 1
обучающийся с ОВЗ
Среднее общее образование – 24 обучающихся, в том числе 1 ребенокинвалид
Краткая
Указать структуру ОО, структуру управления ОО, сведения о
характеристика
реализуемых образовательных программах, включая внеурочную
организационнодеятельность
и
дополнительное образование,
используемые
педагогических
образовательные технологии, материально-технические условия,
условий
основные компоненты информационно-образовательной среды
Сведения о режиме
Учреждение работает в одну смену по пятидневной неделе.
деятельности

Коллектив МОБУ «Гимназия Исток» нацелен на высокие результаты в учебе,
творчестве и спорте. В настоящее время МОБУ «Гимназия Исток» реализует программы
начального, основного, среднего и дополнительного образования. Одной из приоритетных
задач учреждения является патриотическое воспитание, направленное на становление
активной гражданской позиции и ценностного отношения к Родине.
Ежегодно все ученики подтверждают результаты обучения по русскому языку и
математике в ходе государственной итоговой аттестации. 36% всех выпускников
награждены золотыми и серебряными медалями за особые успехи в учении. Все выпускники
продолжают свое образование в высших учебных заведениях Приморья, России, странах
зарубежья. Шестой год МОБУ «Гимназия Исток» первая в рейтинге школ ДГО.
6

В предметных районных олимпиадах принимают участие более 70% обучающихся 2 –
11 классов. Из них около 25% становятся призерами и победителями. Гимназисты
принимают участие и побеждают в районных, краевых, всероссийских и международных
интеллектуальных, музыкальных, художественных конкурсах, проектах.
Педагогический коллектив гимназии характеризует высокий профессионализм,
креативность, современный подход к обучению и воспитанию. За последние три года
100% педагогических кадров прошли курсы по повышению квалификации в соответствии с
обновленными федеральными государственными образовательными стандартами. Большая
часть педагогов (70% от общего числа преподавательского состава) имеют высшую
квалификационную категорию.
Для оказания методической помощи молодым специалистам и вновь назначенным
учителям, имеющим опыт работы не более 3-х лет, вводится наставничество.
Наставничество предусматривает систематическую индивидуальную работу опытного
учителя по развитию у молодого специалиста (учителя) необходимых навыков и умений
ведения

педагогической

деятельности.

В

учреждении

реализуются

программы

наставничества по типу «Учитель-Учитель», «Учитель-Ученик».
В 2022-2023 учебном году администрацией МОБУ «Гимназия Исток» велась
активная работа по улучшения материально-технической базы: все учебные кабинеты
оборудованы телевизорами и проекторами, обновлена учебная мебель в учебных классах,
оборудована читальная зона в библиотеке.
МОБУ «Гимназия Исток» реализует федеральный проект «Цифровая образовательная
среда», в рамках данного проекта был оборудован и стилизован учебный кабинет за счет
краевых и привлеченных средств (проведены ремонтные работы в кабинете, проведен
зафильтрованный высокоскоростной интернет, приобретена тележка для хранения
ноутбуков, обновлена мебель).
С января 2023 года учреждение реализует федеральный проект «Получение
профессии вместе с аттестатом». При реализации данного проекта администрацией
учреждения заключен договор сетевого взаимодействия с Дальнегорским индустриальнотехнологическим колледжем. Участие в данном проекте позволяет обучающимся освоить
одно из предложенных трех направлений и получить документ о рабочей профессии.
В феврале 2023 года Гимназия Исток заключила договор сетевого взаимодействия с
АО «ГМК «Дальполиметалл». Предметом данного договора является сотрудничество,
направленное на:
7

- улучшение профориентационной работы с обучающимися;
- расширение форм и методов профессиональной ориентации молодежи;
- обеспечение процесса непрерывного образования молодежи, подготовку будущих
абитуриентов для поступления в учреждения высшего и среднего профессионального
образования на основе целевого обучения.

8

3. Проблемно-ориентированный анализ текущего состояния и результатов самодиагностики.
3.1. Результаты самодиагностики, установление уровня достижения результатов Проекта (баллы, уровень по каждому
направлению и в целом).
№ Показатель
оценивания

Значение
оценивания

Балльн Магистраль
ая
ное
оценка направление
, ключевое
условие

Критерий

1

Реализация учебноисследовательской и
проектной
деятельности(критическ
ий показатель)

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

2

Реализация учебных
планов одного или
нескольких профилей
обучения и (или)
индивидуальных
учебных планов
(критический
показатель)

Обучающиеся
участвуют в
реализации
проектной и/или
исследовательско
й деятельности
Реализация 1
профиля или 1
индивидуального
учебного плана

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

9

Дефициты

Управленческие
действия/решения

Отсутствие
квалифицированных
педагогов, которые
могут обеспечивать
реализацию программ
учебных предметов на
профильном,
углубленном уровне.

 Организация
сетевого
партнерства с вузами по
реализации образовательных
программ: предметов, курсов,
практик,
проектов
(университетские
преподаватели
ведут
профильные занятия).
 Использование модульного
принципа
освоения
образовательных
программ
(одна программа реализуется
несколькими
педагогами,
обладающими
большими
компетенциями
по
определенному
направлению).
 Мотивация
педагогов
к
повышению
уровня



Недостаточная
материальнотехническая база, нет
оборудования для
экспериментов,
лабораторных работ и
опытов.





Недостаточное
качество управления
формированием и
функционированием
системы
методического и
организационнопедагогического
обеспечения
профильного
обучения,
дифференциации и
индивидуализации
обучения.






10

профессиональных
компетенций
в
ходе
реализации ИОМ.
Обеспечение
участия
педагогов
в
профессиональных конкурсах
и олимпиадах.
Организация
сетевого
взаимодействие
с
ОО,
учреждениями
дополнительного
допобразования,
вузами,
технопарками, и т. д. по
использованию материальнотехнической базы.
Привлечение
дополнительных источников
финансирования, в том числе
внебюджетных
источников
финансирования, участие в
грантовых конкурсах.
Актуализация
требований
ЛНА
(Положение
об
организации
профильного
обучения, индивидуальных
учебных
планах,
ИОМ
педагогических работников).
Проведение
самообследования ресурсных
условий
(материальнотехнических,
кадровых,
информационных и др.) для
реализации
профильного
обучения в образовательной
организации.
Обеспечение
административного контроля











3

Реализация
федеральных рабочих
программ по учебным
предметам (1‒11 классы)
(критический

100% учителей
используют
программы
учебных
предметов,

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

11

организации
профильного
обучения.
Осуществление экспертизы
учебных планов профилей и
индивидуальных
учебных
планов на предмет их
соответствия
требованиям
ФГОС общего образования.
Проведение
диагностики
способностей,
образовательных
и
профессиональных
потребностей обучающихся в
профильном обучении.
Организация
обучения
педагогов по составлению
индивидуальных
учебных
планов, ИОМов.
Организация
обучения
педагогов
на
курсах
повышения квалификации по
преподаванию предметов на
профильном уровне.
Использование
автоматизированных систем
по
организационноуправленческихм вопросам
(учет персональной нагрузки
обучающихся и педагогов,
контроль прохождения ИОМ,
составление и корректировка
расписания).

показатель) (с 1
сентября 2023 года)

4
5

6

Обеспеченность
учебниками и учебными
пособиями
Применение
электронных
образовательных
ресурсов (ЭОР) из
федерального перечня
Углубленное изучение
отдельных предметов

содержание и
планируемые
результаты
которых не ниже
соответствующи
х содержания и
планируемых
результатов
федеральных
рабочих
программ
учебных
предметов
Обеспечено
учебниками в
полном объеме
Предусмотрено

Углубленное
изучение одного
или более
предметов
реализуется не
менее чем в
одном классе
одной из
параллелей со 2
по 9 класс

1
1

1

Магистрально
е направление
«Знание»
Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Магистрально
е направление
«Знание»

Образовательны
й процесс

Образовательны
й процесс

Несовершенная
система
финансирования
ИУП.

Недостаточная работа
по обеспечению
требований ФГОС по
реализации
углубленного
изучения отдельных
предметов.

12

 Усовершенствование системы
контроля за использованием
финансовых
ресурсов,
обеспечивающих реализацию
ООП, в том числе углубленное
изучение
отдельных
предметов в рамках ИУП.
 Проведение
самообследования ресурсных
(материально-технических,
информационных) условий
для
организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
 Осуществление
анализа
содержания образовательных



Низкий уровень
профессиональной
предметнометодической
компетентности
педагогических
работников в
осуществлении
углубленного
изучения отдельных
предметов.









Отсутствие
педагогических
работников,
способных
обеспечить
13





программ, программ учебных
предметов.
Проведение диагностических
исследований по выявлению
способностей, одаренности,
образовательных
потребностей обучающихся.
Организация
адресной
методической
помощи
педагогам в организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
Использование методологий
менторства и наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам в организации
углубленного
изучения
отдельных предметов.
Обеспечение
прохождения
курсов
повышения
квалификации по вопросам
методики
преподавания
предмета на углубленном
уровне.
Повышение
мотивации
учителя к преподаванию
предмета на углубленном
уровне, актуализация мер
морального и материального
стимулирования.
Использование сетевых форм
реализации образовательных
программ
изучения
отдельных предметов.
Привлечение
специалистов/педагогических

углубленное изучение
отдельных предметов.

7

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего
формы, порядок,
периодичность текущего
контроля успеваемости
и промежуточной
аттестации
обучающихся
(критический
показатель)

8

Реализация и
соблюдение требований
локального акта,
регламентирующего

100% учителей и
членов
управленческой
команды школы
соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
100% учителей и
членов
управленческой
команды школы

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
14

работников
из
других
образовательных организаций
для углубленного изучения
отдельных предметов.
 Развитие
партнерства
с
вузами,
привлечение
университетских
преподавателей
для
реализации
углубленного
изучения отдельных учебных
предметов.
Создение
муниципального «ресурсного
центра»,
в
котором
обеспечивается
изучение
отдельных предметов на
углубленном уровне.

внутреннюю систему
оценки качества
образования
(критический
показатель)

9

10

Планирование
оценочных процедур с
учетом графиков
проведения
федеральных и
региональных (при
наличии) оценочных
процедур (сводный
график оценочных
процедур размещен на
официальном сайте
школы)
Отсутствие выпускников
11 класса, получивших
медаль За особые успехи
в учении, которые
набрали по одному из
предметов ПО ВЫБОРУ
на ЕГЭ менее 70 баллов
(при реализации
среднего общего
образования)

соблюдают
требования
локального акта,
регламентирующ
его формы,
порядок,
периодичность
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
обучающихся
Да

Отсутствие
выпускников 11
класса,
получивших
медаль «За
особые успехи в
учении»,
которые набрали
по одному из
предметов ЕГЭ
менее 70 баллов

качества
образования

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

15

11

Образовательная
организация не входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов

12

Отсутствие выпускников
9 класса, не получивших
аттестаты об основном
общем образовании, в
общей численности
выпускников 9 класса
(за предыдущий
учебный год)
Отсутствие выпускников
11 класса, не
получивших аттестаты о
среднем общем
образовании, в общей
численности
выпускников 11 класса
(за предыдущий
учебный год)
Реализация рабочих
программ курсов
внеурочной
деятельности, в том
числе курса Разговоры о
важном (критический
показатель)

13

14

образовательная
организация не
входит в
перечень
образовательных
организаций с
признаками
необъективных
результатов по
итогам двух
предыдущих
учебных годов
Отсутствие
выпускников 9
класса, не
получивших
аттестаты об
основном общем
образовании

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Отсутствие
выпускников 11
класса, не
получивших
аттестаты о
среднем общем
образовании

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Функционирован
ие объективной
внутренней
системы оценки
качества
образования

Обучающимся
обеспечено не
менее 5‒9 часов
еженедельных
занятий
внеурочной
деятельностью

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

16

Отсутствие
ресурсных
возможностей (кадры,
помещения) для
реализации программ
курсов внеурочной
деятельности.

 Привлечение партнеров для
организации образовательной
деятельности:
взаимодействие
с
образовательными
организациями,
организациями высшего и
среднего профессионального

15

Участие обучающихся
во Всероссийской
олимпиаде школьников

Участие в
региональном
этапе

2

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

17

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к
участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

образования, культуры, науки,
использование
новых
форматов взаимодействия для
восполнения
недостающих
кадровых
ресурсов,
привлечения
кадров
к
реализация рабочих программ
курсов
внеурочной
деятельности
общеобразовательной
организации;
взаимодействие
с
организациями,
предприятиями
для
использования
ресурсов
профессиональнопроизводственной
среды,
помещений для реализация
рабочих программ курсов
внеурочной деятельности; использование сетевых форм
реализации образовательной
деятельности.
 Создание системы работы с
одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.
 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
 Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на











16

Наличие победителей и
призеров этапов
Всероссийской
олимпиады школьников

Наличие
победителей и
(или) призеров
муниципального
этапа
Всероссийской

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся
18

Недостаток
организации
вовлечения
обучающихся в
олимпиадное
движение школьников
и подготовки к



всех уровнях от школьного до
всероссийского.
Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
Анализ
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся,
в
участвующих в олимпиадном
движении.
Создание системы работы с
одвренными
детьми,
включающую
выявление,
поддержку и сопровождение,
развитие интеллектуальной
одаренности.

олимпиады
школьников

участию
обучающихся во
Всероссийской
олимпиаде
школьников.

19

 Повышение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении.
 Обеспечение
разработки
программ
подготовки
обучающихся к участию в
олимпиадном движении на
всех уровнях от школьного до
всероссийского.
 Организация систематической
подготовки обучающихся к
участию в
олимпиадном
движении на всех уровнях от
школьного до всероссийского.
 Обеспечение мотивации и
интереса обучающихся к
участию в школьном туре
ВСОШ.
 Анализ
результатов
школьного этапа ВСОШ,
прогнозирование результатов
муниципального
/регионального/
заключительного этапа.
 Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
педагогических работников,
обеспечивающих
участие
обучающихся в олимпиадном
движении.
 Создание
системы
мер
морального и материального
стимулирования
обучающихся,
в

участвующих в олимпиадном
движении.
17

18

Сетевая форма
реализации
общеобразовательных
программ (наличие
договора(-ов) о сетевой
форме реализации
общеобразовательных
программ;наличие
общеобразовательных
программ, реализуемых
в сетевой форме)
Реализация программы
(плана) мероприятий по
обеспечению
доступности и качества
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (или
развития инклюзивного
образования и т. п.)

Осуществляется
сетевая форма
реализации
общеобразовател
ьных программ

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
удовлетворения
образовательных
интересов и
потребностей
обучающихся

Разработана,
готовы
приступить к
реализации

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

20

Недостаточный
уровень
организационнопедагогических
компетенций
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по
обеспечению
доступности и
качества образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

 Разработка/корректировка
программы/проекта,
направленного
на
обеспечение
в
общеобразовательной
организации: - ресурсных
условий (кадры, материальнотехническое,
информационное
и
др.
обеспечение образовательной
деятельности)
с
целью
обеспечения
эффективной
образовательной
деятельности
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности
их
психофизического развития; создание безопасных условий
(физических,
моральнопсихологических)
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью; - условий для
повышения
психолого-

Отсутствие
психологической
службы в
общеобразовательной
21

педагогической
компетентности участников
образовательных отношений:
педагогических работников,
обучающихся, их родителей
(законных
представителей)
основам
физиологии,
возрастной
психологии,
педагогики
инклюзивного
образования
(курсы
повышения
квалификации,
вебинары, семинары, круглые
столы,
конференции,
проблемные,
творческие
группы,
родительские
собрания
и
др.);
эффективной
психологопедагогической
службы,
обеспечивающей,
индивидуализированное
психолого-педагогическое
сопровождение
каждого
обучающегося
с
учетом
индивидуальных возрастных,
психологических
и
физиологических
особенностей.
 Организация
психологопедагогической
поддержки
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью с учетом
особенности
их
психофизического развития.
 Взаимодействие (в том числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)

организации, узких
специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов).



19

Разработанность
локальных актов (далее
‒ЛА) в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью

Разработаны
отдельные ЛА,
или есть
указание в
общих ЛА на
особенности
организации
образования
обучающихся с
ОВЗ, с
инвалидностью
по отдельным
вопросам (не
охватывает все
вопросы
организации
образования
обучающихся с

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Отсутствие отдельных
ЛА и отсутствие
указания в общих ЛА
на особенности
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью



Разработанные ЛА по
вопросам организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
22





с
ресурсными
центрами
(психологические
центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительные органы
(КДН,
ПДН),
органы
здравоохранения, социальной
защиты,
опеки
и
попечительства и др.).
Привлечение
психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов
из
других
образовательных
организаций.
Разработка
отдельных
локальных
актов,
корректировка
общих
локальных актов с целью
регламентации особенностей
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Осуществление
корректировки
имеющихся
ЛА и(или) разработка ЛА с
целью
обеспечения

ОВЗ, с
инвалидностью)

20

Кадровое обеспечение
оказания психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ, с
инвалидностью

Обеспечено
частично

инвалидностью не
охватывают все
вопросы организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

23

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по управлению
образовательной
организацией, в том
числе в части
кадрового
обеспечения
психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью

организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Организация
административного контроля
за соблюдением требований
локальных актов в части
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
 Обеспечение
реализации
требований ФГОС общего
образования к кадровому
обеспечению
реализации
образовательных
программ
для обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью посредством:
- модернизации методической
деятельности
в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с
инвалидностью;
организации
адресной
организационнометодической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства, менторства и
наставничества
для
персонифицированной
поддержки и сопровождения
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической



Отсутствие
специалистов по
оказанию психологопедагогической и
технической помощи
обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью,
узких специалистов
(психологов,
педагогов-логопедов,
дефектологов и т.д.).





21

Программнометодическое
обеспечение обучения и

Не разработаны
адаптированные
основные

0

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
24

Отсутствие контроля
за разработкой
адаптированных



помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Обучение
на
курсах
повышения квалификации по
разработке
общеобразовательных
программ,
развитию
компетентностей
педагогических работников в
вопросах оказания психологопедагогической и технической
помощи обучающимся с ОВЗ,
с инвалидностью.
Взаимодействие (в том числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с
ресурсными
центрами
(психологические
центры,
центры социальной помощи
семьям и детям, психологомедико-социального
сопровождения,
образовательные учреждения,
реализующие
АООП,
правоохранительные органы
(КДН,
ПДН),
органы
здравоохранения, социальной
защиты,
опеки
и
попечительства и др.).
Привлечение
узких
специалистов
из
других
образовательных
организаций.
Разработатка адаптированных
основных

воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)

общеобразовател
ьные программы

образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

25

основных
общеобразовательных
программ в ОО.
Недостаточная
компетентность
педагогических
работников в
выполнении трудовой
функции по
разработке
образовательных
программ в том числе
адаптированных
основных
общеобразовательных
программ и
адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ

общеобразовательных
программ.
 Обеспечение
административного контроля.
 Модернизация методической
деятельности
в
образовательной организации
по развитию компетенций
педагогических работников в
вопросах
программнометодического обеспечения
обучения и воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ,
с
инвалидностью)
посредством: - организации
адресной
организационнометодической
помощи,
внедрения
методологий
тьюторства, менторства и
наставничества
для
персонифицированной
помощи
педагогическим
работникам
в
вопросах
программно-методического
обеспечения
обучения
и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным
программам; - обучения на
курсах
повышения
квалификации по разработке и
реализации адаптированных
основных
общеобразовательных

22

Обеспечение
информационной
открытости,
доступности
информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (за
исключением
персональной
информации, в том
числе о состоянии
здоровья обучающихся)

Отдельные
публикации на
официальном
сайте
общеобразовател
ьной
организации

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

26

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций команды
руководителей в
выполнении функций
по
администрированию
деятельности
общеобразовательной
организации в части
обеспечения
информационной
открытости
образовательной
организации.

программ и адаптированных
дополнительных
общеобразовательных
программ.
 Обеспечение
информационной открытости,
доступности информации об
организации
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью
(за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся):
назначение/замена
ответственных за доступность
информации об организации
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью (за
исключением персональной
информации, в том числе о
состоянии
здоровья
обучающихся); - регулярное
обновление информации на
официальном
сайте
общеобразовательной
организации; - размещение на
официальном
сайте
информации
о
просветительской
и
консультативной
деятельности с родителями
(законными представителями)
и
педагогическими
работниками
общеобразовательной
организации,
публикаций

23

Учебно-дидактическое
обеспечение обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией вариантами
адаптированных
образовательных
программ)

Обеспечено
учебниками в
полном объеме

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

27

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
своевременным
учебнодидактическим
обеспечением
обучения и
воспитания по
федеральным
адаптированным
образовательным
программам (при
наличии
обучающихся с ОВЗ и
в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами
адаптированных
образовательных
программ).

педагогических работников,
специалистов
психологопедагогической службы.
 Проведение
анализа
обеспеченности
образовательной организации
учебниками и учебными
пособиями с целью выявления
потребностей.
 Осуществление
своевременной подачи заявок
на обеспечение учебниками и
учебно-дидактическое
пособиями в полном объеме
для организации обучения и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ и в соответствии с
рекомендованными
психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
 Осуществление контроля за
своевременным обеспечением
учебниками
и
учебнодидактическими пособиями в
полном
объеме
для
организации
обучения
и
воспитания по федеральным
адаптированным
образовательным программам
(при наличии обучающихся с
ОВЗ) и в соответствии с
рекомендованными


24

Наличие специальных
технических средств
обучения (далее ‒ТСО)
индивидуального и
коллективного
пользования (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью)

Не
предусмотрено

0

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Невыполнение
управленческой
командой
общеобразовательной
организации
административной
функции контроля за
наличием ТСО
индивидуального и
коллективного
пользования,
автоматизированных
рабочих мест (при
наличии в
общеобразовательной
организации
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью).









28

психолого-медикопедагогической
комиссией
вариантами адаптированных
образовательных программ).
Обеспечение приобретения
учебников для инклюзивного
образования.
Проведение
анализа
оснащенности
образовательной организации
специальными техническими
средствами
обучения
индивидуального
и
коллективного пользования с
целью
выявления
потребностей.
Осуществление
своевременной подачи заявок
на
оснащение
ТСО,
автоматизированных рабочих
мест
и
классов
для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.
Обеспечение
контроля
наличия
ТСО,
индивидуального
и
коллективного пользования,
автоматизированных рабочих
мест
(при
наличии
в
общеобразовательной
организации обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Обеспечение приобретения
ТСО рабочих мест для
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

25

26

Применение
электронных
образовательных
ресурсов и
дистанционных
образовательных
технологий в
образовании
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью (при
наличии обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью)
Создание условий для
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и воспитания
обучающимися с ОВЗ, с
инвалидностью (за три
последних года)

Предусмотрено

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Не менее 50%
педагогических
работников
прошли
обучение (за три
последних года)

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

29

Слабый контроль за
своевременным
обучением педагогов
на КПК по вопросам
профессионального
развития и
совершенствования
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающимися с ОВЗ,
с инвалидностью.
Недостаток
профессиональных
компетенций
педагогических
работников в части
обучения и
воспитания
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью.

 Обеспечение
административного контроля
за своевременным обучением
педагогов
на
КПК
по
вопросам профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.

 Создание
системы
материального
и
нематериального
стимулирования
педагогических работников
для
профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических



27

Трансляция опыта
образовательной
организации в вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях

Проводится
эпизодически
(отдельные
мероприятия)

1

Магистрально
е направление
«Знание»

Обеспечение
условий для
организации
образования
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья (ОВЗ),
с инвалидностью

Недостаточный
уровень
профессиональных
компетенций
педагогических
работников для
трансляции опыта в
вопросах образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на
семинарах, тренингах,
конференциях и иных
мероприятиях







30

работников в части обучения
и воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация
систематического повышения
квалификации педагогов по
вопросам профессионального
развития
и
совершенствования
профессиональных
компетенций педагогических
работников в части обучения
и воспитания обучающимися
с ОВЗ, с инвалидностью.
Обеспечение
совершенствования
профессиональных
компетенций и последующих
действий
по
трансляция
опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью.
Организация методического
сопровождения
педагогических работников,
готовых к трансляции опыта
образовательной организации
в
вопросах
образования
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью на семинарах,
тренингах, конференциях и
иных мероприятиях.
Организация
системной
деятельности
по
обеспечению
достижения
показателей,
позволяющих

трансляцию
эффективного
опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью: создание банка
методов,
приемов,
технологий,
обеспечивающих успешность
обучающихся с ОВЗ, с
инвалидностью; - создание
системы тренинговых мер по
подготовке к трансляции
опыта
образовательной
организации
в
вопросах
образования обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью:
организация обмена опытом с
педагогическими
работниками
других
образовательных организаций
по
организационнометодическим
формам
обучения детей с ОВЗ, с
инвалидностью;
организация
участия
педагогических работников во
внутришкольных обучающих
мероприятиях по обсуждению
вопросов
обучения
и
воспитания обучающихся с
ОВЗ, с инвалидностью - на
семинарах,
тренингах,
конференциях
и
др.
проведение
межшкольных
педагогических
советов,
методических мероприятий; участие
в
31

муниципальных/краевых/фед
еральных
методических
событиях.
28

29

30

31

Обеспечение
бесплатным горячим
питанием учащихся
начальных классов
(критический показатель
для образовательных
организаций,
реализующих
образовательные
программы начального
общего образования)
Организация
просветительской
деятельности,
направленной на
формирование здорового
образа жизни (далее
– ЗОЖ),
профилактика
табакокурения,
употребления алкоголя и
наркотических средств.
(критический
показатель)
Количество школьных
просветительских
мероприятий по ЗОЖ,
по профилактике
курения табака,
употребления алкоголя и
наркотических средств
Реализация программы
здоровьесбережения

100%
обучающихся
начальных
классов
обеспечены
горячим
питанием

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы
работы по
противодействи
юи
профилактике
вредных
привычек

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Более 5
мероприятий за
учебный год

3

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда

Наличие
общешкольной
программы

2

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Здоровьесберега
ющая среда
32

32

33

34

35

Наличие в
образовательной
организации спортивной
инфраструктуры для
занятий физической
культурой и спортом, в
том числе, доступной
населению (в том числе
на основе договоров
сетевого
взаимодействия)
Диверсификация
деятельности школьных
спортивных клубов
(далее – ШСК)
(по видам спорта)

Наличие
дополнительных
образовательных услуг в
области физической
культуры и спорта; доля
обучающихся,
постоянно посещающих
занятия
Участие обучающихся в
массовых физкультурноспортивных
мероприятиях (в том

здоровьесбереже
ния и ее
полноценная
реализация
Да

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

От 1 до 4 видов
спорта в ШСК

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

30% и более
обучающихся
постоянно
посещают
занятия

3

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Участие
обучающихся в
спортивных
мероприятиях на

2

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
33

Отсутствие сетевой
формы реализации
программы.

 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли
бы
предоставить
школе
ресурсы (профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные ресурсы).

Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых

 Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или

числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников
Президентские
спортивные игры)

36

Наличие победителей и
призеров спортивных
соревнований (в том
числе во Всероссийских
спортивных
соревнованиях
школьников
Президентские
состязания и
Всероссийских
спортивных играх
школьников

муниципальном
уровне

культурой и
спортом

физкультурноспортивных
мероприятий.



Наличие
победителей и
(или) призеров
на
муниципальном
уровне

1

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

Наличие
профессиональных
дефицитов у
педагогических
работников.
Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.



Отсутствие
материальнотехнической базы для
проведения массовых
физкультурноспортивных
мероприятий.







34

дистанционно, которые могли
бы
предоставить
школе
ресурсы (профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности,
рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие
платных
образовательных услуг.
Обеспечение
прохождения
курсовой
подготовки
педагогов
по
вопросам
подготовки обучающихся к
соревнованиям.
Разработка
системы
мотивирования/стимулирован
ия
педагогических
работников по подготовке
обучающихся к спортивным
мероприятиям.
Определение
сетевых
партнеров
(предприятия,
организации) в ближайшем
окружении
или
дистанционно, которые могли
бы
предоставить
школе
ресурсы (профессиональные
кадры,
материальнотехническую
базу,
образовательные ресурсы).
Привлечение
спонсоров,
родительской
общественности,

Президентские
спортивные игры)
37

Доля обучающихся,
получивших знак
отличия Всероссийского
физкультурноспортивного комплекса
Готов к труду и обороне
(далее ‒ ВФСК ГТО) в
установленном порядке,
соответствующий его
возрастной категории на
1 сентября отчетного
года

От 10 до 29%
обучающихся,
имеющих знак
отличия ВФСК
«ГТО»,
подтвержденный
удостоверением

2

Магистрально
е направление
«Здоровье»

Создание
условий для
занятий
физической
культурой и
спортом

38

Доля обучающихся,
охваченных
дополнительным
образованием в общей
численности
обучающихся(критическ
ий показатель)
Реализация
дополнительных
общеобразовательных
программ

77% и более
обучающихся

3

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Программы
разработаны и
реализуются по
4-5
направленностям

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

39

Недостаточная работа
по привлечению
обучающихся к
участию во
Всероссийском
физкультурноспортивном
комплексе «Готов к
труду и обороне».

Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

Отсутствие ресурсов в
образовательной
организации для
реализации программ
35

рациональное использование
средств в рамках ПФХД,
развитие
платных
образовательных услуг.
 Проведение
мониторинга
участия обучающихся во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».
 Разработка
системы
мотивирования/стимулирован
ия обучающихся к участию во
Всероссийском
физкультурно-спортивном
комплексе «Готов к труду и
обороне».

 Проведение
мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
 Заключение договоров
о
реализации
программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
 Проведение
мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации
программ

дополнительного
образования.





40

Наличие
технологических
кружков на базе
общеобразовательной
организации и/или в
рамках сетевого
взаимодействия

2
технологических
кружка

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

36

Отсутствие или
недостаточное
материальнотехническое
оснащение
образовательной
организации для
реализации
дополнительного
образования.



Отсутствуют
педагогические кадры
для реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и





дополнительного
образования.
Заключение договоров
о
реализации
программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
Обеспечение деятельности по
привлечению внебюджетного
финансирования
для
восполнения ресурсов.
Проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации
дополнительного образования
обучающихся.
Материально-техническое
обновление образовательной
среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования для реализации
дополнительного
образования.
Привлечение к реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ обучающихся по
образовательным программам
высшего образования по
специальностям
и

естественно-научной
направленностей.



Не организована
сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и
естественно-научной
направленностей.







37

направлениям
подготовки,
соответствующим
направлениям
дополнительных
общеобразовательных
программ,
реализуемых
технологическим кружком, и
успешно
прошедших
промежуточную аттестацию
не менее чем за два года
обучения.
Кадровое
обеспечение
(организация
обучения
педагогических работников,
привлечение
квалифицированных
специалистов
из
других
организаций, предприятий)
для
работы
кружков
технической и естественнонаучной направленностей.
Проведение
мониторинга
ресурсов внешней среды для
реализации
программ
дополнительного
образования.
Заключение договоров
о
реализации
программ
дополнительного образования
в сетевой форме.
При
планировании
реализации
программ
технологического
"Кружка
НТИ",
организация
образовательной
деятельности в сетевой форме
с привлечением ресурсов

Отсутствует
материальнотехническое
оснащение,
помещения,
необходимые для
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ
технической и
естественно-научной
направленностей.

41

Участие обучающихся в
конкурсах, фестивалях,
олимпиадах (кроме
Всероссийской
олимпиады

Участие
обучающихся в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях на

3

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

38

детских
технопарков
"Кванториум",
мобильных
технопарков "Кванториум",
центров
цифрового
образования "IT-куб", центров
"Дом научной коллаборации"
и
прочих
организаций,
деятельность
которых
направлена
на
развитие
технического
творчества
обучающихся
(в
случае
отсутствия
у
общеобразовательной
организации
необходимого
оборудования,
средств
обучения и воспитания).
 Обеспечить деятельность по
привленчению
внебюджетного
финансирования
для
восполнения ресурсов.
 Организовать
проведение
мониторинга
условий/ресурсов
(материальных,
информационно-технических,
кадровых) для организации на
базе
общеобразовательной
организации
кружков
технической и естественнонаучной направленностей.

школьников),
конференциях
42

Наличие победителей и
призеров различных
олимпиад (кроме
ВСОШ), смотров,
конкурсов, конференций

региональном и
(или)
всероссийском
уровне
Наличие
победителей и
(или) призеров
конкурсов,
фестивалей,
олимпиад,
конференций на
муниципальном
уровне

1

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

Отсутствие системы
мотивации
педагогических
работников.

Недостаточная работа
по формированию
интереса
обучающихся и их
родителей (законных
представителей) в
части подготовки
обучающихся к
олимпиадам
различного уровня.

39

 Разработка
системы
мотивирования/стимулирован
ия
педагогических
работников
к
участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
 Разработка
системы
мотивирования/стимулирован
ия
педагогических
работников
к
участию
обучающихся в конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
 Разработка
ИУП
обучающихся,
демонстрирующих
результаты на конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
и
иных
мероприятиях.
 Привлечение обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях.
 Разработка
системы
мотивирования/стимулирован
ия
педагогических
работников и обучающихся к
участию
в
конкурсах,
фестивалях,
олимпиадах,
конференциях

43

44

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ (организации
культуры и искусств,
кванториумы,
мобильные
кванториумы, ДНК, ITкубы, Точки роста,
экостанции, ведущие
предприятия региона,
профессиональные
образовательные
организации и
образовательные
организации высшего
образования и др.)
Функционирование
школьных творческих
объединений (школьный
театр, школьный музей,
школьный музыкальный
коллектив, школьный
медиацентр
(телевидение, газета,
журнал) и
др.)(критический
показатель)

Сетевая форма
реализации
дополнительных
общеобразовател
ьных программ с
2 и более
организациями

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

Развитие
талантов

1‒2 объединения

1

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

40

Не созданы условия
для
функционирования
школьных творческих
объединений.

 Проведение мониторинговых
исследований:
ресурсных
условий
и
материально-технических
условий для организации
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и др.);
интересов,
склонностей,
образовательных
потребностей обучающихся в
функционировании школьных
творческих
объединений
(школьный театр, школьный
музей,
школьный

музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение, газета, журнал)
и др.); создания техносферы
школы,
материальнотехнического
обновления
образовательной
среды
посредством рационального
использования
школьных
пространств–зданий,
помещений (классы, залы,
коридоры и т.д.), территорий,
модернизации
учебных
помещений; использования
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства
для
обучающихся,
мест
для
занятий
творчеством,
самодеятельностью,
осуществления любой другой
деятельности.
 Привлечение специалистов из
других
организаций
к
созданию
и
функционированию
школьных
творческих
объединений
(школьный
театр,
школьный
музей,
школьный
музыкальный
коллектив,
школьный
медиацентр
(телевидение,
газета, журнал) и др.)
45

Функционирование
школьного театра

Функционирован
ие школьного
театра

1

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения
41

46

Функционирование
школьного музея

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Низкий уровень
организационноуправленческих
компетенций
административной
команды.
Отсутствие педагогов,
работающих в
Школьном музее.

Отсутствие
школьного музея как
формы реализации
дополнительных
общеобразовательных
программ.

42

 Направление
запроса
в
ЦНППМ на формирование
ИОМ
для
руководителя
(заместителя руководителя).
 Обеспечение
привлечения
специалистов
(учителя,
педагоги
дополнительного
образования и т.п.) и их
обучение по программам
дополнительного
профессионального
образования
в
области
создания школьного музея и
музейной педагогики.
 Разработка
в
программе
воспитания в разделе "Виды,
формы
и
содержание
воспитательной
деятельности" вариативного
модуля "Школьный музей",
планирование мероприятий.
 Обеспечение взаимодействия
(заключение договоров) с
организациями культуры и
искусств по привлечению
специалистов (в том числе в
сетевой
дистанционной
форме) для разработки и
реализации дополнительной
образовательной программы
«Школьный музей».
 Создание
материальнотехнических условий для
реализации
программы
школьного музея.

Отсутствие
помещения для
функционирования
Школьного музея.

47

Функционирование
школьного хора

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Отсутствие педагогов,
работающих в
школьном хоре.

Отсутствие
школьного хора как
формы реализации
дополнительных
43

 Привлечение обучающихся к
обучению
по программе
«Школьный
музей»,
организации
деятельности
музея.
 Организация
инфраструктурной
сетевой
среды
для
реализации
программ школьного музея.
 Материально-техническое
обновление образовательной
среды,
приспособление
помещений, использование
возможностей
трансформирования,
зонирования
школьного
пространства,
использование/приобретение
высокотехнологичного
оборудования.
 Привлечение специалистов
(учителя,
педагоги
дополнительного образования
и т.п.) для работы в школьном
хоре.
 Обучение (в том числе на базе
организаций
культуры
и
искусств)
педагогических
работников
общеобразовательной
организации для разработки и
реализации
программы
школьного хора.
 Определение
направления
деятельности
хорового
коллектива (репертуар) в
соответствии с целями и

общеобразовательных
программ.

48

49

50

51

Функционирование
школьного медиацентра
(телевидение, газета,
журнал и др.)
Доля обучающихся,
являющихся членами
школьных творческих
объединений, от общего
количества
обучающихся в
организации
Количество
мероприятий школьных
творческих
объединений: концерты,
спектакли, выпуски
газет, журналов и т. д.
(для каждого школьного
творческого
объединения)
Использование
государственных
символов при обучении

Функционирован
ие школьного
медиацентра

1

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

30% и более
обучающихся

3

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Более 2 в год
(для каждого
школьного
творческого
объединения)

2

Магистрально
е направление
«Творчество»

Школьные
творческие
объединения

Да

3

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
44

задачами
образовательной
организации, интересами и
потребностями обучающихся.
 Привлечение
педагогов
дополнительного образования
для разработки и реализации
дополнительной
образовательной программы
«Школьный хор».
 Разработка дополнительных
программы
музыкальной
направленности
по
направлению
«Хоровое
пение».

52

53

54

55

56

и
воспитании(критически
й показатель)
Реализация рабочей
программы воспитания,
в том числе для
обучающихся с
ОВЗ(критический
показатель)
Реализация
календарного плана
воспитательной
работы(критический
показатель)
Функционирование
Совета
родителей(критический
показатель)
Наличие советника
директора по
воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями

Взаимодействие
образовательной
организации и
родителей в процессе

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Да

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Нет

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

Осуществляется
с
использованием
регламентирован

2

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
45

В штатном
расписании не
предусмотрена
должность
педагогического
работника с
наименованием
«советник директора
по воспитанию и
взаимодействию с
детскими
общественными
объединениями».

 Выдвижение
кандидатов
(имеющих опыт и заслуги в
образовательной сфере) на
должность
советника
директора по воспитанию и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.
 Организация
поиска
кандидатов на должность
советника
директора
по
воспитанию
и
взаимодействию с детскими
общественными
объединениями.

реализации рабочей
программы воспитания
57

Наличие школьной
символики (флаг школы,
гимн школы, эмблема
школы, элементы
школьного костюма и т.
п.)

58

Реализация программ
краеведения и
школьного туризма

59

Организация летних
тематических смен в
школьном лагере
Функционирование
Совета
обучающихся(критическ
ий показатель)
Наличие первичного
отделения РДДМ
Движение первых

60

61

62

63

Наличие центра детских
инициатив,
пространства
ученического
самоуправления
Участие в реализации
проекта Орлята России
(при реализации

ных и
неформальных
форм
взаимодействия
Наличие
школьной
символики (флаг
школы, гимн
школы, эмблема
школы, элементы
школьного
костюма и т.п.)
Реализуется 1
программа
краеведения или
школьного
туризма
Наличие

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»
Магистрально
е направление
«Воспитание»

Организация
воспитательной
деятельности
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Наличие

1

Наличие

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Наличие

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
46

Недостаточная работа
по вовлечению
обучающихся
начальных классов в

 Организация
работы
по
мотивации обучающихся к
участию в проекте «Орлята
России»,
вовлечение

начального общего
образования)

64

65

66

67

реализацию проекта
«Орлята России».

Наличие
представительств
детских и молодежных
общественных
объединений (Юнармия,
Большая перемена и др.)
Участие обучающихся в
волонтерском движении
(при реализации
основного общего и
(или) среднего общего
образования)
Наличие школьных
военно-патриотических
клубов

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Обучающиеся
участвуют в
волонтерском
движении

1

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение

Отсутствие

0

Магистрально
е направление
«Воспитание»

Реализация
утвержденного
календарного плана
профориентационной
деятельности в школе (в
соответствии с
календарным планом

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Ученическое
самоуправление,
волонтерское
движение
Сопровождение
выбора
профессии

47

обучающихся,
проведение
разъяснительной работы для
обучающихся и их родителей.
 Организация
работы
по
формированию ценностных
ориентаций
обучающихся:
разработка
мер
и
мероприятий, включающих
приобретение
первоначального
опыта
обучающихся
начального
общего
образования
в
реализации проекта «Орлята
России».

68

69

70

71

профориентационной
деятельности,
разработанным в
субъекте
РФ)(критический
показатель)
Определение
заместителя директора,
ответственного за
реализацию
профориентационной
деятельности
Наличие соглашений с
региональными
предприятиями/организа
циями, оказывающими
содействие в реализации
профориентационных
мероприятий
Наличие профильных
предпрофессиональных
классов (инженерные,
медицинские,
космические, IT,
педагогические,
предпринимательские и
др.)
Наличие и
использование
дополнительных
материалов по
профориентации, в том
числе мультимедийных,
в учебных предметах
общеобразовательного
цикла

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

48

72

73

74

75

76

77

78

Посещение
обучающимися
экскурсий на
предприятиях
Участие обучающихся в
моделирующих
профессиональных
пробах (онлайн) и
тестированиях
Посещение
обучающимися
экскурсий в
организациях СПО и ВО
Посещение
обучающимися
профессиональных проб
на региональных
площадках
Посещение
обучающимися занятий
по программам
дополнительного
образования, в том числе
кружков, секций и др.,
направленных на
профориентацию
Прохождение
обучающимися
профессионального
обучения по программам
профессиональной
подготовки по
профессиям рабочих и
должностям служащих
Проведение
родительских собраний
на тему

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»

Сопровождение
выбора
профессии

Да

1

Магистрально
е направление

Сопровождение
выбора
профессии
49

Сопровождение
выбора
профессии

Сопровождение
выбора
профессии

79

80

81

82

83

профессиональной
ориентации, в том числе
о кадровых
потребностях
современного рынка
труда
Участие обучающихся
6‒11 классов в
мероприятиях проекта
Билет в будущее
Участие обучающихся в
чемпионатах по
профессиональному
мастерству
Использование единых
подходов к штатному
расписанию (количество
административного
персонала на
контингент, узкие
специалисты)
Предусмотрены меры
материального и
нематериального
стимулирования
(разработан школьный
локальный акт о системе
материального и
нематериального
стимулирования,
соблюдаются
требования локального
акта)
Развитие системы
наставничества
(положение о
наставничестве,

«Профориента
ция»

Да

1

Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Магистрально
е направление
«Профориента
ция»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Сопровождение
выбора
профессии

Нет

0

В организации
используются
единые подходы
к штатному
расписанию

1

Предусмотрены
меры
материального и
нематериального
стимулирования

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Условия
педагогического
труда

Да

1

Ключевое
условие
«Учитель.

Методическое
сопровождение
педагогических
50

Сопровождение
выбора
профессии
Условия
педагогического
труда

84

85

86

дорожная карта о его
реализации,
приказы)(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
учителей(критический
показатель)
Наличие методических
объединений / кафедр /
методических советов
классных
руководителей(критичес
кий показатель)
Охват учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой)

Да

1

Да

1

Не менее 50%
учителей
прошли
диагностику
профессиональн
ых компетенций

2

Школьная
команда»

кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества
Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

51

Недостаточный охват
учителей
диагностикой
профессиональных
компетенций
(федеральной,
региональной,
самодиагностикой).

 Проведение разъяснительной
работы с педагогическими
кадрами по порядку формам
диагностики
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников образовательных
организаций с возможностью
получения индивидуального
плана в соответствии с
распоряжением
Минпросвещения России от
27.08.2021 № Р-201.
 Разработка
системы
административных мер по
организации
проведения
диагностических процедур,
обеспечивающих выявление
профессиональных
дефицитов
педагогических
работников и последующие





87

Доля учителей, для
которых по результатам
диагностики
разработаны
индивидуальные
образовательные
маршруты

Менее 3 %
учителей

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Методическое
сопровождение
педагогических
кадров. Система
наставничества

Низкая доля учителей,
для которых по
результатам
диагностики
профессиональных
дефицитов
разработаны ИОМ.






52

действия по их ликвидации,
предупреждению.
Повышение
мотивации
педагогических работников к
прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Разработка
способов
стимулирования и поощрения
педагогических работников,
направленных
на
профилактику
профессионального
выгорания,
повышение
мотивации
педагогических
работников к прохождению
диагностики
профессиональных
компетенций.
Организация
адресного
методического
сопровождения
педагогических работников,
нуждающихся в поддержке,
сопровождении
для
преодоления
профессиональных
затруднений и дефицитов.
Выстраивание
взаимодействия с различными
структурами на региональном
и (или) федеральном уровнях,
обеспечивающими
персональное сопровождение
педагогических работников.
Выстраивание
взаимодействия

региональных методистов с
руководителем
образовательной организации
и
его
заместителями,
руководителями предметных
методических объединений и
педагогическими
работниками, для которых
необходима разработка ИОМ.
 Разработка
плана
мероприятий
по
сопровождению педагогов, у
которых
выявлены
профессиональные
дефициты.
 Обеспечение
анализа /
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников.
 Проведение мероприятий по
повышению
внутренней
мотивации
педагога
при
разработке и реализации
ИОМ.
88

Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

53

89

последних
года)(критический
показатель)
Доля педагогических
работников, прошедших
обучение по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещеннымв
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

54

Низкая доля
педагогических
работников,
прошедших обучение
по программам
повышения
квалификации по
инструментам ЦОС,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года).

 Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации по
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
 Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования по инструментам
ЦОС
региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Обеспечение
адресного
подхода
со
стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
педагогами о необходимости
обучения по программам









55

повышения квалификации по
инструментам ЦОС.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических работников
по вопросам использования
инструментов
ЦОС
в
образовательной
деятельности.
Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников
в
части
использования инструментов
ЦОС
в
образовательной
деятельности.
Организация
обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификациипо
инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации
по

90

Доля педагогических
работников и
управленческих кадров,
прошедших обучение по
программам повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года)

Не менее 50%
педагогических
работников

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

56

Низкая доля
педагогических
работников и
управленческих
кадров, прошедших
обучение по
программам
повышения
квалификации в сфере
воспитания (за три
последних года).

инструментам
ЦОС,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Проведение
мониторинга
обучения
педагогических
работников
общеобразовательной
организации по программам
повышения квалификации в
сфере
воспитания,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования
за три последних года.
 Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования
в
сфере
воспитания
региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации,
программ, размещенных в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
 Обеспечение
адресного
подхода
со
стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с









57

педагогами
о
значении
воспитания.
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиональной
компетентности
педагогических работников в
сфере воспитания.
Обеспечение
анализа
/
самоанализа
профессиональной
деятельности педагогических
работников
в
сфере
воспитания.
Организация
обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации
в
сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Организация
административного контроля
за организацией обучения
педагогических работников
по программам повышения
квалификации
в
сфере
воспитания, размещенным в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.

91

92

Повышение
квалификации штатных
педагогов-психологов по
программам,
размещенным в
Федеральном реестре
дополнительных
профессиональных
программ
педагогического
образования (за три
последних года)
Повышение
квалификации
управленческой
команды по программам
из Федерального реестра
образовательных
программ
дополнительного
профессионального
образования (за три
последних года)

100% штатных
педагоговпсихологов

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

1 представитель
управленческой
команды

1

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

58

Не обеспечивается
повышение
квалификации членов
управленческой
команды.

 Обеспечение
прохождения
диагностики управленческих
компетенций
в
области
управления
процессами,
ресурсами,
кадрами,
результатами, информацией
всеми
членами
управленческой команды (в
случае
недоступности
стандартизированных
оценочных процедур пройти
самодиагностику
профессиональных
дефицитов на основании
рефлексии профессиональной
деятельности
и/или
диагностику
профессиональных
дефицитов на основании
экспертной
оценки
практической
(предметнометодической/управленческо
й)
деятельности
с
привлечением специалистов
других школ).

93

Обеспечение условий
для обучения учителей
по дополнительным
профессиональным
программам,
направленных на
формирование у
обучающихся навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

Нет

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

59

Отсутствие педагогов,
способных
осуществлять
реализацию программ
углубленного
изучения предмета,
профильного
обучения.
Не созданы условия
для обучения
учителей по
дополнительным
профессиональным
программам,
направленным на
формирование у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический
суверенитет страны
(математика, физика,
информатика, химия,
биология) (за три
последних года)

 Создание
условий
для
обучения
управленческих
кадров в регулярном обучении
по программам повышения
квалификации, размещенным
в
Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ.
 Обепечение реализации ООП
в сетевой форме.

 Проведение
мониторинга
обучения
учителей
по
дополнительным
профессиональным
программам, направленным
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны (математика, физика,
информатика,
химия,
биология) (за три последних
года).
 Проведение
анализа
имеющихся
программ
дополнительного
профессионального
образования
региональных
институтов
развития
образования/институтов
повышения
квалификации,









60

программ, размещенных в
Федеральном реестре.
Обеспечение
адресного
подхода
со
стороны
администрации, проведение
информационноразъяснительной работы с
учителями
математики,
физики, информатики, химии,
биологии) .
Обеспечение
информирования о новых
тенденциях
развития
образования,
задачах
и
требованиях
к
профессиональной
компетентности
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии.
Формирование
перспективного
плана
повышения
квалификации
учителей математики, физики,
информатики,
химии,
биологии, осуществляющих
реализацию
углубленного/профильного
обучения, по программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре.
Организация
обучения
учителей математики, физики,
информатики,
химии,
биологии по программам
повышения
квалификации,





94

Участие педагогов в
конкурсном движении

Неучастие

0

Ключевое
условие
«Учитель.
Школьная
команда»

Развитие и
повышение
квалификации

61

Отсутствие педагогов,
участвующих в
профессиональных
конкурсах на
всероссийском
уровне.





размещенным в Федеральном
реестре.
Организация
административного контроля
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологии по программам
повышения
квалификации,
размещенным в Федеральном
реестре
дополнительных
профессиональных программ
педагогического образования.
Обеспечение
административного контроля
за организацией обучения и
созданием
условий
для
обучения
учителей
математики,
физики,
информатики,
химии,
биологиипо дополнительным
профессиональным
программам, направленных
на
формирование
у
обучающихся
навыков,
обеспечивающих
технологический суверенитет
страны.
Повышение
мотивации
педагога в необходимости
участия
в
конкурсном
движении.
Разработка для педагогов
календаря
активностей
(очные и дистанционные
конкурсы
профмастерства,
олимпиады
и
диктанты,











95

Наличие среди
педагогов победителей и
призеров конкурсов

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Учитель.

Развитие и
повышение
квалификации
62

обучающие
семинары
и
конференции и т.д.).
Организация
адресного
методического
сопровождения
в
профессиональном развитии
педагогических работников и
управленческих кадров до 35
лет в первые три года работы.
Обеспечение
адресного
методического
сопровождения, в т.ч. и для
выявления
потенциальных
участников
профессиональных
конкурсов.
Осуществление
методического
сопровождения
педагогов,
участвующих в конкурсах
профессионального
мастерства.
Создание
системы
наставничества, тьюторства,
сопровождения педагога в
подготовке
к
профессиональному конкурсу.
Обеспечение
участия
педагогов
в
публичных
мероприятиях
разных
уровней:
конференциях,
круглых столах, семинарах,
мастер-классах и т.д.

96

97

98

99

Наличие локальных
актов (далее ‒ ЛА)
образовательной
организации,
регламентирующих
ограничения
использования
мобильных телефонов
обучающимися(критиче
ский показатель)
Подключение
образовательной
организации к
высокоскоростному
интернету(критический
показатель)
Предоставление
безопасного доступа к
информационнокоммуникационной сети
Интернет (критический
показатель)
Использование
федеральной
государственной
информационной
системы Моя школа, в
том числе
верифицированного
цифрового
образовательного
контента, при
реализации основных
общеобразовательных
программ в

Школьная
команда»
Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Да

1

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

Не менее 30%
педагогических
работников
используют
сервисы и
подсистему
«Библиотека
ЦОК» ФГИС
«Моя школа»

2

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

63

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

10
0

10
1

соответствии с
Методическими
рекомендациями
Федерального института
цифровой
трансформации в сфере
образования(критически
й показатель)
Информационнокоммуникационная
образовательная
платформа
Сферум(критический
показатель)

Оснащение
образовательной
организации IT-

Наличие
регистрации
образовательной
организации на
платформе и
созданной
структуры
образовательной
организации

Частично
соответствует

1

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Ключевое
условие

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

ЦОС (поддержка
всех
активностей)
64

Не организовано
обучение
педагогических
работников по
использованию
возможностей
платформы Сферум
организации
образовательной
деятельности.
В ИКОП Сферум не
созданы сообщества
учебных классов,
учебных групп, в том
числе групп,
сформированных из
педагогических
работников и
обучающихся в
секциях и кружках, а
также групп по
интересам
обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.
Отсутствие
финансирования

 Проведение
методических
семинаров и обучающих
практикумов для педагогов по
работе на платформе Сферум.

 Обеспечение создания
в
ИКОП Сферум сообществ
учебных классов, учебных
групп, в том числе групп,
сформированных
из
педагогических работников и
обучающихся в секциях и
кружках, а также групп по
интересам обучающихся и
сообществ
педагогических
работников.

 Перераспределение
бюджетных
средств

или

10
2

10
3

10
4

оборудованием в
соответствии с
Методическими
рекомендациями по
вопросам размещения
оборудования,
поставляемого в целях
обеспечения
образовательных
организаций
материальнотехнической базой для
внедрения ЦОС
Эксплуатация
информационной
системы управления
образовательной
организацией

Наличие в
образовательной
организации
пространства для
учебных и неучебных
занятий, творческих дел
Функционирование
школьного
библиотечного
информационного
центра

«Образователь
ная среда»

привлечение дополнительных
источников финансирование.

Информационна
я система
управления
образовательной
организацией
интегрирована с
региональными
информационны
ми системами
Наличие

2

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

ЦОС (поддержка
всех
активностей)

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Организация
внутришкольног
о пространства

65

Отсутствует
помещение для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра.

 Выделение помещения для
организации
школьного
библиотечного
информационного
центра
(модернизация
школьного
пространства, использование
возможностей
трансформирования,

Отсутствует
необходимое
оборудование.
Слабая материальнотехническая база.
10
5

10
6

10
7
10
8

Реализация модели
Школа полного дня на
основе интеграции
урочной и внеурочной
деятельности
обучающихся, программ
дополнительного
образования детей,
включая пребывание в
группах продленного
дня
Сформированы
коллегиальные органы
управления в
соответствии с
Федеральным законом
Об образовании в
Российской Федерации,
предусмотренные
уставом
образовательной
организации
Функционирование
управляющего совета
образовательной
организации
Наличие в
общеобразовательной
организации педагога-

Наличие

3

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Функционирован
ие школы
полного дня

Да

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»

Реализация
государственнообщественного
управления

Да

1

Наличие
педагогапсихолога в

1

Ключевое
условие
«Образователь
ная среда»
Ключевое
условие

Реализация
государственнообщественного
управления
Организация
психолого-

66

зонирования
школьного
пространства).
 Осуществление
поиска
источников дополнительного
финансирования.
 Осуществление
поиска
источников дополнительного
финансирования.

психолога(критический
показатель)

10
9

11
0

качестве: внешнего
совместителя и
(или) привлеченного в
рамках сетевого
взаимодействия
и (или) штатного
специалиста
Доля обучающихся
90%
общеобразовательных
обучающихся и
организаций, принявших более
участие в социальнопсихологическом
тестировании на
выявление рисков
употребления
наркотических средств и
психотропных веществ,
в общей численности
обучающихся
общеобразовательных
организаций, которые
могли принять участие в
данном
тестировании(критическ
ий показатель)
Наличие локальных
Наличие
актов по организации
психологопедагогического
сопровождения
участников
образовательных
отношений

«Школьный
климат»

педагогического
сопровождения

3

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

67

11
1

11
2

11
3

Наличие в штате
общеобразовательной
организации
социального педагога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся
Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога,
обеспечивающего
оказание помощи
целевым группам
обучающихся.

Наличие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи

Отсутствие

0

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда,
обеспечивающего
оказание помощи

68

 Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность
«учительдефектолог».
 Привлечение
в
качестве
совместителей специалистов
из
других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций
учителядефектолога,
проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
 Взаимодействие (в том числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
 Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность
«учительлогопед».
 Привлечение
в
качестве
совместителей специалистов
из
других

целевым группам
обучающихся

11
4

Наличие в организации
отдельного кабинета
педагога-психолога

Наличие

1

11
5

Оказание психологопедагогической помощи
целевым группам
обучающихся
(испытывающим
трудности в обучении;
находящимся в трудной
жизненной ситуации;
детям-сиротам и детям,
оставшимся без
попечения родителей;
обучающимся с ОВЗ и
(или) инвалидностью;
одаренным
детям)(критический
показатель)

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»
Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Организация
психологопедагогического
сопровождения
Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

69

целевым группам
обучающихся.

общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению
обучающих
семинаров
по
развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
 Взаимодействие (в том числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителялогопеда.

 Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность
«учительлогопед».
 Привлечение
в
качестве
совместителей специалистов
из
других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций учителя-логопеда,
проведению
обучающих
семинаров
по
развитию
системы работы по оказанию
помощи целевым группам
обучающихся.
 Взаимодействие (в том числе
с
использованием
дистанционных

Отсутствие в штате
общеобразовательной
организации учителядефектолога.

11
6

Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для обучающихся

11
7

Наличие в кабинете
педагога-психолога

Выделение и
оснащение
тематических
пространств для
обучающихся
(зона общения,
игровая зона,
зона релаксации
и иное)
Отсутствие
специальных

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

0

Ключевое
условие

Формирование
психологически
70

образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.
 Организация переподготовки
педагогического работника на
специальность
«учительдефектолог».
 Привлечение
в
качестве
совместителей специалистов
из
других
общеобразовательных
организаций к выполнению
функций
учителядефектолога,
проведению
обучающих семинаров по
развитию системы работы по
оказанию помощи целевым
группам обучающихся.
 Взаимодействие (в том числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами,
медицинскими
учреждениями.

11
8

11
9

оборудованных зон
(помещений) для
проведения
индивидуальных и
групповых
консультаций,
психологической
разгрузки,
коррекционноразвивающей работы
Формирование
психологически
благоприятного
школьного пространства
для педагогов

Профилактика травли в
образовательной среде

тематических
зон

Отсутствие
специальных
тематических
зон

Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,

0

1

«Школьный
климат»

благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

71

Высокий риск
профессионального
выгорания
педагогических
работников.
Отсутствие
специальных
тематических зон психологически
благоприятных
школьных
пространств для
педагогов.
Рост явлений насилия,
агрессии, игровой и
интернетзависимостей;
десоциализации,
виктимности в школе.
Отсутствие/недостато
чность мероприятий,
направленных на
профилактику травли
в образовательной
среде.

 Создание зоны комфорта
(отдыха) для педагогов.

 Модернизация
учебных
помещений для педагогов
(проведение учебных занятий,
в том числе в больших
группах, параллелями, для
подготовки
проектов,
творчества,
креативных
пространств
(проведение
конкурсов,
фестивалей,
конференций и др.).
 Разработка
ЛА
по
профилактике буллинга в
детской среде.

 Обеспечение
мониторинга
ситуации общения между
школьниками.
 Обеспечение
мониторинга
результатов деятельности по

12
0

Профилактика
девиантного поведения
обучающихся

родителей,
педагогов)
Реализуется в
виде отдельных
мероприятий и
(или)
индивидуальных
консультаций
отдельных
участников
образовательных
отношений
(обучающихся,
родителей,
педагогов)

1

Ключевое
условие
«Школьный
климат»

Формирование
психологически
благоприятного
школьного
климата

Кадровый дефицит
(отсутствие в
организации
психолога и/или
социального
педагога).









профилактики
травли
в
образовательной среде.
Организация переподготовки
педагогических работников
по
требующимся
специальностям.
Привлечение
в
качестве
совместителей специалистов
из
других
общеобразовательных
организаций.
Решение кадрового вопроса
путем
привлечения
необходимых специалистов в
рамках
сетевого
взаимодействия.
Взаимодействие (в том числе
с
использованием
дистанционных
образовательных технологий)
с ресурсными центрами и др.

3.2. Описание дефицитов по каждому магистральному направлению и ключевому условию
В МОБУ «Гимназия Исток» необходимо продолжать работу по улучшению качественного состава контингента
обучающихся с учетом дальнейшего развития профильного обучения.
Обучающиеся стабильно показывают хорошие результаты на государственной итоговой аттестации. Проблемы в сдаче
ЕГЭ связаны с неоднородным составом выпускных классов и особенностями выбора предметов для сдачи на ЕГЭ. Необходимо
добиться повышения результатов сдачи ЕГЭ по предметам по выбору, учитывая накопленный положительный опыт в
подготовке выпускников к ГИА.
Результаты самообследования учреждения показывают, что учреждение в 2022 году по-прежнему стабильно
функционировало и развивалось: улучшились материально-технические условия, повысилось мастерство педагогов,
содержание и уровень подготовки обучающихся соответствует требованиям федеральных государственных образовательных
стандартов.
72

Все обучающиеся 9, 11 классов успешно завершили обучение по образовательным программам основного общего,
среднего общего образования и получили аттестаты. Опрос с целью определения, уровня удовлетворенности качеством
образования показал, что подавляющее большинство родителей удовлетворены работой учреждения.
Обучающиеся этих же классов также в большинстве удовлетворены качеством образовательного процесса, отмечают
комфортные и безопасные условия пребывания в школе.
Воспитательная работа учреждения отличается богатством традиций и разнообразием форм и методов работы, но
необходимо повысить эффективность воспитательной работы классных руководителей, в том числе с ориентацией на
включение ее в перспективе в систему внеурочной деятельности.
Учитывая нерешенные вопросы по итогам 2022 года, в 2023 году необходимо:
1. Усилить работу по повышению качества образования в соответствии с результатами ВПР и объективность;
2. Построить работу школы в соответствии с магистральными направлениями «Школы Минпросвещения России»:
Знание, Воспитание, Творчество, Учитель. Школьная команда, Образовательная среда, Профориентация, Здоровье, Школьный
климат;
3. Совершенствовать внутреннюю систему оценки качества образования, привести ее к единообразию;
4. Продолжить внедрение образовательных технологий, в том числе для формирования функциональной грамотности
обучающихся;
Таким образом, материально-технические условия учреждения создают среду для организации и проведения всех видов
деятельности обучающихся, предусмотренных образовательной программой.
Серьезного подхода требует решение проблемы с обновлением материально-технической базы, которая соответствовала
бы требованиям по оснащению образовательных организаций, также здание требует капитального ремонта.
Интерпретация результатов самодиагностики
№
1

Магистральное направление,
ключевое условие
Знание

Полученный результат
27 (Базовый)

2

Здоровье

17 (Базовый)

Планируемый результат, описание
Организация индивидуальной работы с родителями обучающихся по
изучению образовательных запросов и ожиданий. Проведение
разъяснительной работы (индивидуальной, групповой) с обучающимися,
родителями (законными представителями) о важности углубленного изучения
предметов для развития способностей и профессионального самоопределения
Разработка единой программы здоровьесбережения, с включением
необходимых разделов и учетом норм СанПиН
73

3
4

Творчество
Воспитание

21 (Базовый)
15 (Базовый)

5

Профориентация

12 (Базовый)

6

Учитель. Школьная команда

12 (Базовый)

7

Образовательная среда

15 (Базовый)

8

Школьный климат

10 (Базовый)

Организация сетевого взаимодействия с организациями
Разработка тематических родительских собраний в классах, общешкольных
родительских собраний по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания
Создание в ОО системы подготовки к чемпионатам по профессиональному
мастерству, включающую: назначение ответственного за работу;
рассмотрение вопросов по подготовке к чемпионатам по профмастерству на
заседаниях педагогического и методического советов; наличие в ОО системы
поощрений педагогов, работающих в данном направлении
Обеспечение участия педагогов в публичных мероприятиях разных уровней:
конференциях, круглых столах, семинарах, мастер-классах и т.д.
Выделение под занятия разноакцентированные пространства (кабинет,
лаборатория, мастерские, библиотека, читальный зал, компьютерный класс,
игротека, медиатека), в том числе путем модернизации школьного
пространства, использования возможностей трансформирования, зонирования
школьного пространства
Обеспечение межведомственного взаимодействия с органами и учреждениями
системы профилактики безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних, правоохранительными органами (КДН, ПДН)

Результаты проблемно ориентированного анализа:
Магистральные направления и
ключевые условия
Знание

Оценка актуального состояния
внутреннего потенциала
сильные стороны
Рабочие
программы по
внеурочной
деятельности
дополнительному
образованию

слабые стороны
Сетевая форма
Организации
обучения
и

74

Оценка перспектив развития
с учетом изменения внешних факторов
благоприятные
риски
возможности
Реализация
Отсутствие
технологий/средств
мотивации (низкая
электронного обучения и мотивация) на
дистанционных
получение высоких
образовательных технологий
результатов ГИА;
увеличение доли:
семей с низким

Воспитание

Рабочая
программа
воспитания

Здоровье

Единые
подходы к
организации и
контролю
горячего
питания

Творчество

Неоднородность
условий
семейного
воспитания

Нарушение
режима питания,
принципов
здорового
питания
учащимися
вне
стен школы
Дополнительные
Не
общеобразовательные использование
программы;
мобильных
участие
учебных
обучающихся в
комплексов
конкурсах,
(кванториумы)
75

План
воспитательной
работы

образовательным
уровнем,
малообеспеченных
семей, неполных
семей
Перераспределение
приоритетов в
общечеловеческих
ценностях,
педагогическая
несостоятельность
части родителей,
увеличение числа
детей, имеющих
риски учебной
неуспешности
Рост
хронических
заболеваний у
детей и подростков

Организация
просветительской
деятельности по
ЗОЖ, профилактика
вредных
привычек
диверсификация деятельности
ШСК
Использование
Низкая активность
сетевого
учащихся
взаимодействия
кванториумом

Профориентация

Учитель. Школьная команда

Школьный климат

Образовательная среда

фестивалях,
олимпиадах,
конференциях
Опыт участия
школы в проекте
«Билет в будущее»

Организация
методического
сопровождения
педагогических
работников
Наличие
педагогапсихолога в
образовательной
организации
Государственнообщественное
управление

Трудности с
личностным
и
профессиональным
самоопределением
детей
Участие
педагогов в
конкурсном
движении

Жизненные/производственные Отсутствие
задачи
мотивации

Профессиональные
сообщества
педагогов

Дефицит отдельных
групп
педагогических
кадров

Отсутствие в
организации
педагогадефектолога
(нет штатной
единицы)
Недостаточное
оснащение ITоборудованием

Наличие коворкинга

Отсутствие
дефектолога

Формирование концепции
организации центра детских
инициатив

Увеличение затрат
на реализацию
программы
несовершенство
действующей
нормативноправовой базы,
ведущее к риску
нарушения

76

нормативных
требований; низкая
активность
педагогов в сетевых
сообществах

77

4. Ожидаемые результаты реализации Программы развития (повышение,
сохранение уровня).
1. Улучшение качества предоставляемых образовательных услуг через
обновление структуры и содержания образовательного процесса с учетом внедрения
инновационных подходов.
2.
Информатизация
образовательного
процесса
и
управления,
делопроизводства.
3. Расширение перечня образовательных возможностей, социальнообразовательных партнерств.
4. Создание эффективной профильной системы обучения и развитие проектной
деятельности обучающихся.
5. Повышение эффективности системы по работе с одаренными и
талантливыми детьми.
6. Повышение профессиональной компетентности педагогов, в том числе в
области овладения инновационными образовательными и метапредметными
технологиями за счет прохождения повышения квалификации и переподготовки
работников, участия в региональных и федеральных профессиональных
мероприятиях.
7. Уменьшение замечаний от органов надзора и контроля в сфере охраны труда
и безопасности.

7. Критерии и показатели оценки реализации Программы развития.
Задача

Описание результата

Количественные показатели

81

8. Дорожная карта реализации Программы развития.
Мероприятия
наименование
мероприятия

Срок реализации
плановая дата
фактическая
получения
дата
результата
(дд.мм.гг)
(дд.мм.гг)

Планируемый результат
измеримый
наименование
индикатор
продукта
(показатель)

Исполнитель

Ответственный

Должность и ФИО работника ОО,
ответственного за выполнение
задачи

подпроект/задача

81